HISTOIRE 2016 LESSON PLANS / Homework Madelle Genis
This is very detailed for one student who is often absent
CALENDRIER: https://docs.google.com/a/hdsb.ca/document/d/1m7P9pdJ6SPhXImc29gFnk5DtAyZvu5ec-ObLihK78Oo/edit?usp=sharing
perspectives_-_decoder_les_partis_pris.ppt | |
File Size: | 590 kb |
File Type: | ppt |
MDR...
The European Commission has just announced an agreement whereby English will be the official language of the European Union rather than German, which was the other possibility.
As part of the negotiations, the British Government conceded that English spelling had some room for improvement and has accepted a 5-year phase-in plan that would become known as "Euro-English".
In the first year, "s" will replace the soft "c". Sertainly, this will make the sivil servants jump with joy. The hard "c" will be dropped in favour of "k". This should klear up konfusion, and keyboards kan have one less letter. There will be growing publik enthusiasm in the sekond year when the troublesome "ph" will be replaced with "f". This will make words like fotograf 20% shorter.
In the 3rd year, publik akseptanse of the new spelling kan be expekted to reach the stage where! more komplikated changes are possible.
Governments will enkourage the removal of double letters which have always ben a deterent to akurate speling.
Also, al wil agre that the horibl mes of the silent "e" in the languag is disgrasful and it should go away.
By the 4th yer people wil be reseptiv to steps such as replasing "th" with "z" and "w" with "v".
During ze fifz yer, ze unesesary "o" kan be dropd from vords kontaining "ou" and after ziz fifz yer, ve vil hav a reil sensi bl riten styl.
Zer vil be no mor trubl or difikultis and evrivun vil find it ezi tu understand ech oza. Ze drem of a united urop vil finali kum tru.
Und efter ze fifz yer, ve vil al be speking German like zey vunted in ze forst plas.
If zis mad you smil, pleas pas on to oza pepl.
PLAN de L'EXAMEN:
1. Personnes importantes: Liste de 21 noms + 24 descriptions - Faites des paires
2. Termes et définitions: 20 points Banque de mots + définitions
3. Choix multiples: 19 points (Evenements / causes/ conséquences...)
4. Réponses développées 20 points a. Vous aurez 4 choix - il faut de l'évidence + une développpement de la signifiance historique
b. 2 choix - VOUS et l'histoire
vendredi et lundi La Liste de Schindler
mardi et mercredi le 14 et 15 juin
Les interviews en groupes de 3. + film + révision
Ecoutez-vous? Prenez-vous des notes? Posez-vous des questions?
Vous NE participez PAS?
- Génies en herbe!!!!!
lundi le 13 juin - TACHE SOMMATIVE les interviews auront lieu demain et mercredi!
Aujourd'hui - pratique et préparations finales 1/2 période
Poser de 'bonnes' questions (Communauté Google)
jeudi, vendredi le 9 et 10 juin - Bibliothèque - TACHE SOMMATIVE
mercredi le 8 juin
Les peuples aborigènes - Les pensionnats indiens - Présentation d'excuses de Stephen Harper 2008
100 years of Loss - ligne chronologique
+ La vérité et la réconciliation et dans les actus il y a deux jours: Mme Wynne - à regarder!
Poème de Rita Joe "I lost my talk"
Vidéo + organigramme
Dos-à-dos - l'histoire et l'expérience des générations est LOURDE!
La présentation d'excuses - lecture ensemble
L'article de Radio-Canada Pourquoi autant de suicides chez les jeunes Autochtones? avril 2016
Devoirs: Lisez ce que vous ai donné à la fin de notre class - 2 paquets ET l'article - lié au peuple indigène
Demain, on commencera la tâche sommative! OUF!
mardi le 7 juin
Enseignez-nous de votre sujet - QUESTIONS à considérer:
L'importance historique - Son impacte? Apprend-on qqch de cette époque? Est-ce qu'il y a un changement causé par cet événement / personne?
Le changement et la continuité - Qu'est-ce qui est resté le même et qu'est-ce qui a changé?
La dimension éthique - Les injustices / les sacrifices du passé ---> aujourd'hui? Y a-t-il des décisions que nous pouvons prendre, considérant les torts du passé?
Les causes et les conséquences - Quels facteurs ont mené à cet événement? Qu'est-ce qui en est issu?
La perspective/les points de vue historique - Comment la manière de penser est-elle différente à cette époque de celle d'aujourd'hui?
Les PPT (CGoogle) - Les peuples aborigènes x 2
Devoirs: Les PPT et DEMAIN, nous lirons de notre tâche sommative! (+ les 9 sources primaires)
lundi le le 6 juin - Chromebooks L'ANNIVERSSIRE de Jour J!
DEVOIRS: - Lisez les 3 PPT (Communauté Google) ET
SILSIP votre PPT
On continuera à créer des docs Google partagés dans notre Communauté Google
Stats Canada http://www40.statcan.ca/
Archives de Radio-Canada http://archives.radio-canada.ca/
CBC Archives http://archives.cbc.ca/index.asp?IDLan=1
Historica! https://www.historicacanada.ca/fr
Bibliothèque et Archives Canada http://www.collectionscanada.gc.ca/index-f.html
Histoire militaire du Canada http://www.cmhg.gc.ca/html/default-en.asp?Num=&RT=
Musée McCord http://www.mccord-museum.qc.ca/fr/
Musée de Civilisation http://www.civilisations.ca/accueil/
+ . Les efforts de la paix - ensemble
+ Lester B Pearson! (allons au bureau aussi!)
À travers le semestre nous avons passé du temps en apprenant plus sur quelques thèmes dans l’histoire canadienne. En examinant ces thèmes, nous avons commencé à demander quelques grandes questions. Maintenant, nous devons y répondre. Ça c’est le but de cette tâche.
Quelles sont les Grandes Questions dont on parle?
Etes-vous en accord que les questions ci-dessous soient les “grandes questions”
qui ont menées notre étude de l’histoire?
1. La politique étrangère du Canada:
Sommes-nous une puissance moyenne? Qu’est-ce que ça veut dire? Quel rôle le Canada devrait-il joué dans les affaires internationales? Devrions-nous suivre nos alliés ou devrions-nous faire notre propre plan en dépit des conséquences politiques et économiques potentielles?
Les organisations d'aide internationale au Canada
2. Le traitement des peuples aborigènes: (à étudier en grand détails mercredi!) Ce que nous savons c’est que ce n’est pas bon, ce n’est pas bon du tout. Et maintenant quoi faire? Quels choix la société devrait-elle faire maintenant pour aider les aborigènes ? ou est-ce qu’on devrait les laisser faire? Avec les mouvements de “Idle no more” et les crises telles que les conditions de vie à Attawapiskat? Qu’est-ce qu’on devrait suggérer au gouvernement? Est-ce que c’est trop tard? Est-ce qu’on devrait réexaminer Le Papier Blanc de Chrétien et essayer d’assimiler les aborigènes dans la société canadienne? Est-ce que l’auto-gouvernance est la réponse aux problèmes, mais où, sur quelle terre? Quelle est le meilleur scenario pour l’avenir du peuple aborigène du Canada?
3. Les Relations avec le Québec: Il semble que cette question ne se réglera jamais: La Guerre des Boers, la conscription dans la PGm et la DGm, une politique officielle de bilinguisme, le rapatriement de la Constitution, la Révolution tranquille, la crise d’octobre, les deux référendums, Lac Meech, L’accord de Charlottetown- assez! Ou est-ce que c’est vraiment assez? Est-ce qu’on devrait répondre à cette question éternelle en créant un état francophone séparé à l’intérieur des frontières canadiennes ou est-ce que c’est une idée ridicule et offensive? Le Québec est-il justifié dans son désir de séparer ou est-ce qu’il se plaint seulement quand l’économie est faible et quand il y a des difficultés? Est-ce que le reste du Canada devrait s’occuper de cette question? Est-ce qu’il devrait être une soucie pour les canadiens et canadiennes hors Québec? Pourquoi?
4. La Culture du Canada, le multiculturalisme, la vision de Trudeau d’une ‘société juste’ et notre système progressive et semi-socialiste:Pourquoi ou pourquoi pas est-ce que le Canada est une excellente place à habiter? Les boomers vieillissants détruiront-ils notre système socialiste et que pouvons-nous en faire? Sommes-nous vraiment une société accueillante et acceptante multiculturelle ou est-il simplement une façade qui permet la partition des cultures dans les communautés telles que la petite Italie ou la petite Chine qui ne les force pas à embrasser le Canada sans sentiment de culpabilité? Devrions-nous donner les revenus des contribuables (tax payers) aux minorités pour les aider à maintenir leur culture? Devrions-nous nous mettre à questionner notre identité de mosaïque culturelle et considérer l’idée de devenir un creuset de bien de nationalités (a melting pot)? Est-ce que c’est ce que nous sommes? La vraie culture canadienne est-elle fondée sur notre diversité et notre tolérance des différences? Sommes-nous une société juste dans laquelle l’égalité est la réalité pour tous et toutes ou est-ce que c’est tout simplement une belle politique visée à nous rendre supérieurs à nos voisins américains et leur idéologie d’un creuset des nations?
A considérer aussi dans l'avenir:
Les relations Canado-Américaines:se coucher avec l’éléphant!
63% de nos importations viennent des États-Unis et 76% de nos exportations vont aux États-Unis. La réalité c’est que notre économie dépend sur le marché américain pour l’échange. Combien notre dépendance sur l’économie américaine devrait-elle informer nos décisions politiques? Nos obligations militaires? Notre politique étrangère? Est-ce que nous devrions chercher activement de nouveaux partenaires d’échange pour diversifier notre rôle économique mondiale ou devrions nous nous contenter de profiter de notre proximité géographique à la culture la plus consommatrice au monde?
vendredi le 3 juin - voir les DEVOIRS ci-dessous!
jeudi le 2 juin - Chromebooks x 2 jours
Notre pièce: La crise d'octobre!
Le lien Le charte de la langue française
PPT de ce qui s'est passé pendant et après cette époque!
la crise d'octobre
Trudeau - Just watch me! https://www.youtube.com/watch?v=XfUq9b1XTa0
RADIO CANADA - La crise d'octobre - clips_ http://archives.radio-canada.ca/guerres_conflits/desordres_civils/dossiers/81/
La Loi dur les langues officielles - ensemble (voir liens)
Article de février 2016 Abolissons la loi 101!
Radio-Canada La loi 101 et les dates importantes 3 mai, 2016
DEVOIRS:
L'histoire récente! On créera un Doc Google et le partagera dans notre Communauté Google
1. Tommy Douglas et la régime de sécurité sociale Anca
2. La Trudeaumanie - Esra
3. Brian Mulroney - NAFTA Felicia
4. L'Accord Lac Meech + Les référendums de 1980, 1992, 1995 (Charlottetown et après Charlottetown) pp 381-382
5. Les inventions/contributions canadiennes (ie Blackberry, Canadarm, Chris Hadfield...MaRs) Emma
6. L'immigration de 1945 à 1957 et de 1960.... Matt
7. Les premiers ministres depuis Mulroney + Harper Yumna + Kori
(Justin Trudeau (on a déjà parlé de lui et de son Cabinet )- que fait-on depuis les élections?
ressources: archives du Canada
le manuel scolaire
Historica_
mercredi le 1er juin - DEJA!
L'Horloge de la fin du monde (Doomsday Clock) et son histoire
Communist Christmas ;)
Où êtes-vous sur la fourchette 1 - 5 (les libertés absolues / prendre les droits de l'individu / le pouvoir du gouvernement dans les crises?) Résultats
Le lien Le charte de la langue française
Les rôles pour notre pièce La crise d'octobre - Google Doc partagé avec tout le monde!
Le test de l'unité - comment a-t-on fait? BRAVO!!!!
Devoirs: pratiquez vos rôles - à présenter et à enregistrer demain
lundi et mardi le 30 mai et le 31 mai
Adam Smith et Karl Marx
Comment les expériences des Canadiens pendant les années 1950 ont-elles contribuées
à former la contre-culture des années 1960?
Activité des images des années 1950 - interprétations
Activité en groupes de 3 / 4 - Réponses ET les questions!
_Africville - film
Les années 50: https://www.youtube.com/watch?v=XUqXP-3ThRw
lES ANNÉES 60: https://www.youtube.com/watch?v=0ak2TxuhU88
La crise d'octobre: roman graphique + roles:
a. Narrateur / narratrice: Anca
b. James Cross/Laporte: Yumna
c: FLQ - les kidnappeurs: Matt
d. Robert Bourassa: Esra
e. Pe Trudeau: Felicia
f. Jos Public - contre: Emma
g. Jos Public - pour: Kori
vendredi le 27 mai
On va apprendre des événements et décider si c'est pour la paix ou pour la guerre froide.
On apprendra de la guerre froide (ppt / youtube - Google Communauté
Devoirs: Adam Smith vs Karl Marx
La Crise d'octobre - BD à lire
jeudi le 26 mai
La terre de promesses - discussion de ces années de 'soulagement' (Merci, Anca!)
La paix ou la guerre froide? -
Devoirs: Vous avez vos sujets à rechercher - comment allez-vous nous enseigner des thèmes? (Banque de mots + pages de référence)
mardi le 24 et 1/2 mercredi le 25 - Grand test de la DGM
Pas de devoirs
jeudi/vendredi(dehors!) le 19 et 20 mai Bon congé!
1. Le nouvel ordre mondial - Chapitre 17
2. Révision pour le test qui aura lieu mardi
a. Choix multiples / 15 KN
b. Les chefs / leurs pays / 5 KN
c. Identifiez l'événement ( ie le Jour J / la bataille d'Ortona...) / 2.5 KN
e. Une réponse courte - Perspectives historiques - Les Japonais-canadiens / 5TH
f. Une réponse APE - Le rôle du Canada dans l'Holocauste / 5TH
g. L'apaisement + thèse à développer /10TH
mardi le 17
La lettre vs Notice + les violations commises (2 groupes - a. discussion/comparaison b. présentations)
Révision - création de 10 autres questions
L'Europe après la guerre
A lire ce soir! 2 PPT (Le Blitzkrieg et Sitzkrieg + REVUE - La conscription, Barberousse, Dieppe, Jour J...
Les deux PPT sont dans notre communauteé
Et faites de la révision pour le test de l'unité!
Révision pour le test - voir le plan ci-dessus! (above!)
lundi le 16 mai - Chromebooks
Les violations des droits...
LUNDI: + DEVOIRS:La Déclaration des Droits - résumons-la Lisez les deux documents Notice et Lettre et NOTEZ toutes les violations des droits!
Les Nations Unies - LIEN
Human Rights Watch s'appuie sur ses recherches sur les pays et sur les thèmes discutés aux Nations Unies pour informer les responsables de l'ONU et les États membres de ses principaux constats, pour influencer les politiques sur un large éventail de sujets et pour inciter à des actions d'urgence sur les crises relatives aux droits humains.
DEVOIRS: La Déclaration des Droits - résumons-la Lisez les deux documents
Notice - Esra, Felicia, Emma
et
Lettre - Anca, Yumna, Matt, Kori
et NOTEZ toutes les violations des droits!
Blitzkrieg et Stilkrieg PPT
Dunkerque (Felicia)
Révision - création de 10 autres questions
vendredi le 13 mai - Chromebooks
Partage et l'affiche de nos soldats!
Réaction au projet?
Le Canada des Japonais-canadiens aux années 1900 - ... (TOUT dans notre communauté)
Les sources primaires
Photos, interviews + questions
La Déclaration des Droits - résumons-la
Devoirs:
Les 3 interviews des Canadiens japonais = Réaction personnelle (Glossaire des termes - le japonais) en forme de paragraphe.
jeudi le 12 mai - Créons nos soldats et à afficher dans le couloir DEMAIN
Devoirs: Ecrivez votre réaction à la vie de votre soldat - ses contributions à la DGM et à la réputation canadienne sur le front international
mardi le 10 et mercredi le 11 mai
Lisons nos fichiers de nos soldats - Remplissez la feuille graphique donnée et décorons nos soldats!
Date limite pour toutes les recherches des sources primaires: jeudi le 12 mai / DEMAIN!
GLOSSAIRE des termes militaires
http://www.forces.ca/en/glossary/glossary-102
lundi le 9 mai
Les présentations des Pecha Kucha - PAS de notes
La révision: Ajoutons encore 10 autres questions / personne
Demain - Ne les oublions jamais! Ce qu'on fera!
vendredi le 6 mai
Les Pecha Kucha! 10 diapos 1 diapo = 15 secondes de 'paroles'
Les sujets:
a. Pratiquez (SILSIP) vos Pecha kucha - lundi
b. Faites de la révision pour le test JEUDI PROCHAIN
c. Une évaluation d'un des photoreportages - Je vous ai donné le nom de qqn à faire.
jeudi le 5 mai
La libération des Pays-Bas! Merci le Canada!
On a fini les présentations des batailles de la DGM
Moi, j'ai fait la mienne (des pays-Bas)
Devoirs: Lisez Historical Inquiry/Thinking concepts
Faites de la révision pour le test JEUDI prochain
Ecoutez la chanson du groupe musical canadien The Tragically Hip
_"Nautical Disaster"
mercredi le 4 mai
On a eu 3 présentations aujourd'hui + la graphique à remplir
On a parlé de comment revoir les notes prises pendant une présentation. (Stratégies!)
On a parlé de la révision pour le test de l'unité - la semaine prochaine
Devoirs: GOOGLE DOC - partagé avec tout le monde - Créez 10 questions de révision de tout le matérial de cette unité jusqu'au présent
mardi le 3 mai
Quelle bonne lettre d'accueil que vous avez écrite! Une travail coop♪0ratif génial! Félicitations et merci :)
Devoirs: On participera aux présentations demain. Vous verrez l'horaire au tableau noir.
lundi le 2 mai
WOW! Vos présentations sont SUPERBES!!!!!
Visitez notre COMMUNAUTÉ GOOGLE pour les directives - ce qu'on fera pour vendredi prochain! (note de TH)
Les cartes pour les sacs à dos!
Devoirs: les BATAILLES demain + graphique!
vendredi le 29 avril SAC A DOS!
Les photoreportages! LUNDI! SOYEZ PARFAITS ;)
Les projets du musée (batailles)! (Chromebooks / liens FRANCAIS!)
Devoirs:
Les photoreportages - lundi!
les batailles! on les présente mardi!
The European Commission has just announced an agreement whereby English will be the official language of the European Union rather than German, which was the other possibility.
As part of the negotiations, the British Government conceded that English spelling had some room for improvement and has accepted a 5-year phase-in plan that would become known as "Euro-English".
In the first year, "s" will replace the soft "c". Sertainly, this will make the sivil servants jump with joy. The hard "c" will be dropped in favour of "k". This should klear up konfusion, and keyboards kan have one less letter. There will be growing publik enthusiasm in the sekond year when the troublesome "ph" will be replaced with "f". This will make words like fotograf 20% shorter.
In the 3rd year, publik akseptanse of the new spelling kan be expekted to reach the stage where! more komplikated changes are possible.
Governments will enkourage the removal of double letters which have always ben a deterent to akurate speling.
Also, al wil agre that the horibl mes of the silent "e" in the languag is disgrasful and it should go away.
By the 4th yer people wil be reseptiv to steps such as replasing "th" with "z" and "w" with "v".
During ze fifz yer, ze unesesary "o" kan be dropd from vords kontaining "ou" and after ziz fifz yer, ve vil hav a reil sensi bl riten styl.
Zer vil be no mor trubl or difikultis and evrivun vil find it ezi tu understand ech oza. Ze drem of a united urop vil finali kum tru.
Und efter ze fifz yer, ve vil al be speking German like zey vunted in ze forst plas.
If zis mad you smil, pleas pas on to oza pepl.
PLAN de L'EXAMEN:
1. Personnes importantes: Liste de 21 noms + 24 descriptions - Faites des paires
2. Termes et définitions: 20 points Banque de mots + définitions
3. Choix multiples: 19 points (Evenements / causes/ conséquences...)
4. Réponses développées 20 points a. Vous aurez 4 choix - il faut de l'évidence + une développpement de la signifiance historique
b. 2 choix - VOUS et l'histoire
vendredi et lundi La Liste de Schindler
mardi et mercredi le 14 et 15 juin
Les interviews en groupes de 3. + film + révision
Ecoutez-vous? Prenez-vous des notes? Posez-vous des questions?
Vous NE participez PAS?
- Génies en herbe!!!!!
lundi le 13 juin - TACHE SOMMATIVE les interviews auront lieu demain et mercredi!
Aujourd'hui - pratique et préparations finales 1/2 période
Poser de 'bonnes' questions (Communauté Google)
jeudi, vendredi le 9 et 10 juin - Bibliothèque - TACHE SOMMATIVE
mercredi le 8 juin
Les peuples aborigènes - Les pensionnats indiens - Présentation d'excuses de Stephen Harper 2008
100 years of Loss - ligne chronologique
+ La vérité et la réconciliation et dans les actus il y a deux jours: Mme Wynne - à regarder!
Poème de Rita Joe "I lost my talk"
Vidéo + organigramme
Dos-à-dos - l'histoire et l'expérience des générations est LOURDE!
La présentation d'excuses - lecture ensemble
L'article de Radio-Canada Pourquoi autant de suicides chez les jeunes Autochtones? avril 2016
Devoirs: Lisez ce que vous ai donné à la fin de notre class - 2 paquets ET l'article - lié au peuple indigène
Demain, on commencera la tâche sommative! OUF!
mardi le 7 juin
Enseignez-nous de votre sujet - QUESTIONS à considérer:
L'importance historique - Son impacte? Apprend-on qqch de cette époque? Est-ce qu'il y a un changement causé par cet événement / personne?
Le changement et la continuité - Qu'est-ce qui est resté le même et qu'est-ce qui a changé?
La dimension éthique - Les injustices / les sacrifices du passé ---> aujourd'hui? Y a-t-il des décisions que nous pouvons prendre, considérant les torts du passé?
Les causes et les conséquences - Quels facteurs ont mené à cet événement? Qu'est-ce qui en est issu?
La perspective/les points de vue historique - Comment la manière de penser est-elle différente à cette époque de celle d'aujourd'hui?
Les PPT (CGoogle) - Les peuples aborigènes x 2
Devoirs: Les PPT et DEMAIN, nous lirons de notre tâche sommative! (+ les 9 sources primaires)
lundi le le 6 juin - Chromebooks L'ANNIVERSSIRE de Jour J!
DEVOIRS: - Lisez les 3 PPT (Communauté Google) ET
SILSIP votre PPT
On continuera à créer des docs Google partagés dans notre Communauté Google
Stats Canada http://www40.statcan.ca/
Archives de Radio-Canada http://archives.radio-canada.ca/
CBC Archives http://archives.cbc.ca/index.asp?IDLan=1
Historica! https://www.historicacanada.ca/fr
Bibliothèque et Archives Canada http://www.collectionscanada.gc.ca/index-f.html
Histoire militaire du Canada http://www.cmhg.gc.ca/html/default-en.asp?Num=&RT=
Musée McCord http://www.mccord-museum.qc.ca/fr/
Musée de Civilisation http://www.civilisations.ca/accueil/
+ . Les efforts de la paix - ensemble
+ Lester B Pearson! (allons au bureau aussi!)
À travers le semestre nous avons passé du temps en apprenant plus sur quelques thèmes dans l’histoire canadienne. En examinant ces thèmes, nous avons commencé à demander quelques grandes questions. Maintenant, nous devons y répondre. Ça c’est le but de cette tâche.
Quelles sont les Grandes Questions dont on parle?
Etes-vous en accord que les questions ci-dessous soient les “grandes questions”
qui ont menées notre étude de l’histoire?
1. La politique étrangère du Canada:
Sommes-nous une puissance moyenne? Qu’est-ce que ça veut dire? Quel rôle le Canada devrait-il joué dans les affaires internationales? Devrions-nous suivre nos alliés ou devrions-nous faire notre propre plan en dépit des conséquences politiques et économiques potentielles?
Les organisations d'aide internationale au Canada
2. Le traitement des peuples aborigènes: (à étudier en grand détails mercredi!) Ce que nous savons c’est que ce n’est pas bon, ce n’est pas bon du tout. Et maintenant quoi faire? Quels choix la société devrait-elle faire maintenant pour aider les aborigènes ? ou est-ce qu’on devrait les laisser faire? Avec les mouvements de “Idle no more” et les crises telles que les conditions de vie à Attawapiskat? Qu’est-ce qu’on devrait suggérer au gouvernement? Est-ce que c’est trop tard? Est-ce qu’on devrait réexaminer Le Papier Blanc de Chrétien et essayer d’assimiler les aborigènes dans la société canadienne? Est-ce que l’auto-gouvernance est la réponse aux problèmes, mais où, sur quelle terre? Quelle est le meilleur scenario pour l’avenir du peuple aborigène du Canada?
3. Les Relations avec le Québec: Il semble que cette question ne se réglera jamais: La Guerre des Boers, la conscription dans la PGm et la DGm, une politique officielle de bilinguisme, le rapatriement de la Constitution, la Révolution tranquille, la crise d’octobre, les deux référendums, Lac Meech, L’accord de Charlottetown- assez! Ou est-ce que c’est vraiment assez? Est-ce qu’on devrait répondre à cette question éternelle en créant un état francophone séparé à l’intérieur des frontières canadiennes ou est-ce que c’est une idée ridicule et offensive? Le Québec est-il justifié dans son désir de séparer ou est-ce qu’il se plaint seulement quand l’économie est faible et quand il y a des difficultés? Est-ce que le reste du Canada devrait s’occuper de cette question? Est-ce qu’il devrait être une soucie pour les canadiens et canadiennes hors Québec? Pourquoi?
4. La Culture du Canada, le multiculturalisme, la vision de Trudeau d’une ‘société juste’ et notre système progressive et semi-socialiste:Pourquoi ou pourquoi pas est-ce que le Canada est une excellente place à habiter? Les boomers vieillissants détruiront-ils notre système socialiste et que pouvons-nous en faire? Sommes-nous vraiment une société accueillante et acceptante multiculturelle ou est-il simplement une façade qui permet la partition des cultures dans les communautés telles que la petite Italie ou la petite Chine qui ne les force pas à embrasser le Canada sans sentiment de culpabilité? Devrions-nous donner les revenus des contribuables (tax payers) aux minorités pour les aider à maintenir leur culture? Devrions-nous nous mettre à questionner notre identité de mosaïque culturelle et considérer l’idée de devenir un creuset de bien de nationalités (a melting pot)? Est-ce que c’est ce que nous sommes? La vraie culture canadienne est-elle fondée sur notre diversité et notre tolérance des différences? Sommes-nous une société juste dans laquelle l’égalité est la réalité pour tous et toutes ou est-ce que c’est tout simplement une belle politique visée à nous rendre supérieurs à nos voisins américains et leur idéologie d’un creuset des nations?
A considérer aussi dans l'avenir:
Les relations Canado-Américaines:se coucher avec l’éléphant!
63% de nos importations viennent des États-Unis et 76% de nos exportations vont aux États-Unis. La réalité c’est que notre économie dépend sur le marché américain pour l’échange. Combien notre dépendance sur l’économie américaine devrait-elle informer nos décisions politiques? Nos obligations militaires? Notre politique étrangère? Est-ce que nous devrions chercher activement de nouveaux partenaires d’échange pour diversifier notre rôle économique mondiale ou devrions nous nous contenter de profiter de notre proximité géographique à la culture la plus consommatrice au monde?
vendredi le 3 juin - voir les DEVOIRS ci-dessous!
jeudi le 2 juin - Chromebooks x 2 jours
Notre pièce: La crise d'octobre!
Le lien Le charte de la langue française
PPT de ce qui s'est passé pendant et après cette époque!
la crise d'octobre
Trudeau - Just watch me! https://www.youtube.com/watch?v=XfUq9b1XTa0
RADIO CANADA - La crise d'octobre - clips_ http://archives.radio-canada.ca/guerres_conflits/desordres_civils/dossiers/81/
La Loi dur les langues officielles - ensemble (voir liens)
Article de février 2016 Abolissons la loi 101!
Radio-Canada La loi 101 et les dates importantes 3 mai, 2016
DEVOIRS:
L'histoire récente! On créera un Doc Google et le partagera dans notre Communauté Google
1. Tommy Douglas et la régime de sécurité sociale Anca
2. La Trudeaumanie - Esra
3. Brian Mulroney - NAFTA Felicia
4. L'Accord Lac Meech + Les référendums de 1980, 1992, 1995 (Charlottetown et après Charlottetown) pp 381-382
5. Les inventions/contributions canadiennes (ie Blackberry, Canadarm, Chris Hadfield...MaRs) Emma
6. L'immigration de 1945 à 1957 et de 1960.... Matt
7. Les premiers ministres depuis Mulroney + Harper Yumna + Kori
(Justin Trudeau (on a déjà parlé de lui et de son Cabinet )- que fait-on depuis les élections?
ressources: archives du Canada
le manuel scolaire
Historica_
mercredi le 1er juin - DEJA!
L'Horloge de la fin du monde (Doomsday Clock) et son histoire
Communist Christmas ;)
Où êtes-vous sur la fourchette 1 - 5 (les libertés absolues / prendre les droits de l'individu / le pouvoir du gouvernement dans les crises?) Résultats
Le lien Le charte de la langue française
Les rôles pour notre pièce La crise d'octobre - Google Doc partagé avec tout le monde!
Le test de l'unité - comment a-t-on fait? BRAVO!!!!
Devoirs: pratiquez vos rôles - à présenter et à enregistrer demain
lundi et mardi le 30 mai et le 31 mai
Adam Smith et Karl Marx
Comment les expériences des Canadiens pendant les années 1950 ont-elles contribuées
à former la contre-culture des années 1960?
Activité des images des années 1950 - interprétations
Activité en groupes de 3 / 4 - Réponses ET les questions!
_Africville - film
Les années 50: https://www.youtube.com/watch?v=XUqXP-3ThRw
lES ANNÉES 60: https://www.youtube.com/watch?v=0ak2TxuhU88
La crise d'octobre: roman graphique + roles:
a. Narrateur / narratrice: Anca
b. James Cross/Laporte: Yumna
c: FLQ - les kidnappeurs: Matt
d. Robert Bourassa: Esra
e. Pe Trudeau: Felicia
f. Jos Public - contre: Emma
g. Jos Public - pour: Kori
vendredi le 27 mai
On va apprendre des événements et décider si c'est pour la paix ou pour la guerre froide.
On apprendra de la guerre froide (ppt / youtube - Google Communauté
Devoirs: Adam Smith vs Karl Marx
La Crise d'octobre - BD à lire
jeudi le 26 mai
La terre de promesses - discussion de ces années de 'soulagement' (Merci, Anca!)
La paix ou la guerre froide? -
Devoirs: Vous avez vos sujets à rechercher - comment allez-vous nous enseigner des thèmes? (Banque de mots + pages de référence)
mardi le 24 et 1/2 mercredi le 25 - Grand test de la DGM
Pas de devoirs
jeudi/vendredi(dehors!) le 19 et 20 mai Bon congé!
1. Le nouvel ordre mondial - Chapitre 17
2. Révision pour le test qui aura lieu mardi
a. Choix multiples / 15 KN
b. Les chefs / leurs pays / 5 KN
c. Identifiez l'événement ( ie le Jour J / la bataille d'Ortona...) / 2.5 KN
e. Une réponse courte - Perspectives historiques - Les Japonais-canadiens / 5TH
f. Une réponse APE - Le rôle du Canada dans l'Holocauste / 5TH
g. L'apaisement + thèse à développer /10TH
mardi le 17
La lettre vs Notice + les violations commises (2 groupes - a. discussion/comparaison b. présentations)
Révision - création de 10 autres questions
L'Europe après la guerre
A lire ce soir! 2 PPT (Le Blitzkrieg et Sitzkrieg + REVUE - La conscription, Barberousse, Dieppe, Jour J...
Les deux PPT sont dans notre communauteé
Et faites de la révision pour le test de l'unité!
Révision pour le test - voir le plan ci-dessus! (above!)
lundi le 16 mai - Chromebooks
Les violations des droits...
LUNDI: + DEVOIRS:La Déclaration des Droits - résumons-la Lisez les deux documents Notice et Lettre et NOTEZ toutes les violations des droits!
Les Nations Unies - LIEN
Human Rights Watch s'appuie sur ses recherches sur les pays et sur les thèmes discutés aux Nations Unies pour informer les responsables de l'ONU et les États membres de ses principaux constats, pour influencer les politiques sur un large éventail de sujets et pour inciter à des actions d'urgence sur les crises relatives aux droits humains.
DEVOIRS: La Déclaration des Droits - résumons-la Lisez les deux documents
Notice - Esra, Felicia, Emma
et
Lettre - Anca, Yumna, Matt, Kori
et NOTEZ toutes les violations des droits!
Blitzkrieg et Stilkrieg PPT
Dunkerque (Felicia)
Révision - création de 10 autres questions
vendredi le 13 mai - Chromebooks
Partage et l'affiche de nos soldats!
Réaction au projet?
Le Canada des Japonais-canadiens aux années 1900 - ... (TOUT dans notre communauté)
Les sources primaires
Photos, interviews + questions
La Déclaration des Droits - résumons-la
Devoirs:
Les 3 interviews des Canadiens japonais = Réaction personnelle (Glossaire des termes - le japonais) en forme de paragraphe.
jeudi le 12 mai - Créons nos soldats et à afficher dans le couloir DEMAIN
Devoirs: Ecrivez votre réaction à la vie de votre soldat - ses contributions à la DGM et à la réputation canadienne sur le front international
mardi le 10 et mercredi le 11 mai
Lisons nos fichiers de nos soldats - Remplissez la feuille graphique donnée et décorons nos soldats!
Date limite pour toutes les recherches des sources primaires: jeudi le 12 mai / DEMAIN!
GLOSSAIRE des termes militaires
http://www.forces.ca/en/glossary/glossary-102
lundi le 9 mai
Les présentations des Pecha Kucha - PAS de notes
La révision: Ajoutons encore 10 autres questions / personne
Demain - Ne les oublions jamais! Ce qu'on fera!
vendredi le 6 mai
Les Pecha Kucha! 10 diapos 1 diapo = 15 secondes de 'paroles'
Les sujets:
- Les Nations-Unies (UN) - Matt
- Le projet Manhatten / Hiroshima et Nagasaki - Emma
- Les camps d'internement des Japonais au Canada - Yumna
- Les femmes pendant la DGM à l’intérieur - Esra
- La conscription DGM au Canada - Kori
- Le Camp X (near Whitby, Ontario) - Felicia
a. Pratiquez (SILSIP) vos Pecha kucha - lundi
b. Faites de la révision pour le test JEUDI PROCHAIN
c. Une évaluation d'un des photoreportages - Je vous ai donné le nom de qqn à faire.
jeudi le 5 mai
La libération des Pays-Bas! Merci le Canada!
On a fini les présentations des batailles de la DGM
Moi, j'ai fait la mienne (des pays-Bas)
Devoirs: Lisez Historical Inquiry/Thinking concepts
Faites de la révision pour le test JEUDI prochain
Ecoutez la chanson du groupe musical canadien The Tragically Hip
_"Nautical Disaster"
mercredi le 4 mai
On a eu 3 présentations aujourd'hui + la graphique à remplir
On a parlé de comment revoir les notes prises pendant une présentation. (Stratégies!)
On a parlé de la révision pour le test de l'unité - la semaine prochaine
Devoirs: GOOGLE DOC - partagé avec tout le monde - Créez 10 questions de révision de tout le matérial de cette unité jusqu'au présent
mardi le 3 mai
Quelle bonne lettre d'accueil que vous avez écrite! Une travail coop♪0ratif génial! Félicitations et merci :)
Devoirs: On participera aux présentations demain. Vous verrez l'horaire au tableau noir.
lundi le 2 mai
WOW! Vos présentations sont SUPERBES!!!!!
Visitez notre COMMUNAUTÉ GOOGLE pour les directives - ce qu'on fera pour vendredi prochain! (note de TH)
Les cartes pour les sacs à dos!
Devoirs: les BATAILLES demain + graphique!
vendredi le 29 avril SAC A DOS!
Les photoreportages! LUNDI! SOYEZ PARFAITS ;)
Les projets du musée (batailles)! (Chromebooks / liens FRANCAIS!)
Devoirs:
Les photoreportages - lundi!
les batailles! on les présente mardi!
jeudi le 28 avril
SAC A DOS!
Le retour de la guerre:
1, 2, 3 - Esra
4, 5, 6, 7 - Emma
8, 9, 10 - Yumna
11, 12 - Felicia
13, 14 - Kori
15, 16, 17 - Matt
Les projets - des grandes batailles - Musée
Devoirs: Présentez vos photoreportages demain - SILSIP - rubrique - REFLEXION! (? histoiriques) Il faut participer / poser des questions - considérer la position prise!
SAC A DOS!
Le retour de la guerre:
1, 2, 3 - Esra
4, 5, 6, 7 - Emma
8, 9, 10 - Yumna
11, 12 - Felicia
13, 14 - Kori
15, 16, 17 - Matt
Les projets - des grandes batailles - Musée
Devoirs: Présentez vos photoreportages demain - SILSIP - rubrique - REFLEXION! (? histoiriques) Il faut participer / poser des questions - considérer la position prise!
BLITZKRIEG
mardi le 26 avril
SAC à DOS - La Syrie
Les prés des points lus - discussion de l'époque - l'économie (+ / -)
M-K - vers la souverainté!
Les photoreportages - vendredi
Voyage scolaire: DEMAIN Canadian Warplane Museum - Parlez à vos profs ET Apportez votre déj!
lundi le 25 avril
SAC à DOS - La Syrie
L'avant guerre
Les sujets divisés:
Les pensées de M-K (p 192) - Felicia
L'affaire Chanak (pp 192-193) - Yumna
La déclaration de Balfour (p.193) - Kori
L'affaire King-Byng (p 195 = Ma PPT) - Matt
Le Statut de Westminister (p 198) Emma
Le Canada - conflits européens ET les liens avec les E-U (pp 198 - 200) Esra
Devoirs: les photoreportages! présentations vendredi
Voyage scolaire: Canadian Warplane Museum mercredi - Apportez votre déj!
jeudi le 21 avril - Monsieur D. Gotz! Youtube
mercredi le 20 avril Esra :( Tu nous manques!
On corrige les devoirs: L'Holocauste / Mein Kampf
On parle de notre invité qui viendra demain (Monsieur Gotz) Notre vénerable Source PRIMAIRE
On lira -
1. L'Holocauste - Glossaire / Les grands personnages
2. La solution finale
En petits groupes (de jig-saw)
3. L'opération de sélection Yumna, Emma
4. Les chambres à gaz - Matt, Felicia
5. Les médecins à Auschwitz (OSWIECIM) - Anca, Kori
Devoirs: Lisez le lien : Les 8 étapes du génocide
Comment les étapes se comparent-elle à l'échelle du préjugé?
Ecrivez une réponse à cette question en forme d'un paragraphe. (6-10 phrases)
TH - idée - comparaison + développement (pourquoi)
APP - on utilise un vocabulaire de cette unitée, on considère les causes et les conséquences (Idee clée)
COMM - on écrit / on s'exprime clairement, fluidement
Lisez, dans notre Google Community - Un PHOTOREPORTAGE + RUBRIQUE!
mardi le 19 avril
Le marche sur Ottawa - réactions!
Devoirs: 2 pages l'Holocauste / Mein Kampf - extraits
http://www.historicalatlas.ca/website/hacolp/defining_episodes/social/UNIT_43/UNIT_43_Trek_2839/UNIT_43_frame_TS2839.htm
Le vocabulaire de cette unité
Hitler et Stalin - les hommes forts (CBC) + les questions
HITLERJUGEND - COMMUNAUTÉ GOOGLE
PAYEZ CASHLESS $12
1. La propagande nazi
2. Le terme 'génocide' n'existait pas jusqu'en 1944...
3. Introduction à la Shoah = 'catastrophe'
4. Le sauvetage des Juifs
Auschwitz - documentaire en anglais 47m _
USHMM United States Holocaust Memorial Museum
Le retour à la guerre
Le déclenchement de la guerre
DES VIDEO-CLIPS:
Julius Streicher - Antisemite allemand 1935
L’Allemagne envahit la Pologne 2.16
L’Annexion de l’Autriche mars 1938
Hitler parle devant le Reichstag 1939
L’Allemagne envahit la FR 0 La ligne Maginot
L’Allemagne envahit Rotterdam, Pays-Bas - 10 mai 1940
Defaite de la Belgique mai 1940
TEMOIGNAGES des Juifs
Auschwitz - documentaire en anglais 47m _
Kahoot
Devoirs: La crise - article à lire lundi le 18 avril
L'article - peer-editing - critères / rubrique
Le marche sur Ottawa - lien - à regarder
Le vocabulaire de cette unité à finir
A me remettre demain - l'article - copie finale
PAYEZ CASHLESS $12 PAYEZ CASHLESS $12
vendredi le 15 avril
3, 2, 1...C'est parti -
Kori et Emma (SUEDE et VIetnam Khmer Rouge - présentations) MERCI!
Comparons leurs gouv't (gauche / droit)
DEVOIRS: Lisez le paquet donné aujourd'hui: Bonne compréhension
+ le vocabulaire our cette unité :(
PAYEZ CASHLESS $12 PAYEZ CASHLESS $12
lundi...
Hitlerjugend PPT COMMUNAUTÉ GOOGLE
La solution finale - introduction
jeudi le 14 avril
3, 2, 1... C'est parti! Le nouveaux mots de vocab d'hier
Redaction coopérative - l'article
L'Habit ne fait pas le moine + comment analyser une photo + les images
Devoirs: Pour chaque personnage, est-ce qu'on est (rôle) - Spectateur, Victime, Brute, Sauveteur?
UN PLAN tellement détaillé / copie brouillon de l'article
mercredi le 13 avril JOURNEE ROSE! POURQUOI?
Kahootit! Les nouveaux partis politiques des années 30 + l'harcèlement
1. L'échelle de préjugé + expérience personnelle + rôle à jouer
(Victime, Spectateur, Brute, Sauveteur) +
Considérez: Tour of Humanity, Town Halls, autres classes, evenements ici à LBP, chez vous…)
2. Echelle de préjugé - 5 domaines de préjugé - ACTIVITÉ (définitions en ordre - -> + avec partenaire PUIS tous ensemble)
3. Dates importantes de l’Holocauste + parlons de certains dates en particulier + QUELLE catégorie de l’échelle de préjugé?
4. Les personnages de l’Holocauste EN écoutant, prenez note mentale de ce qu’on vous dit +
Présentez-vous! Je siffle et contrôle le tout!
5. VISA de sortie!
Devoirs: 20 minutes - article de journal - Le PLAN à remettre demain DÉBUT de la classe - rédaction coopérative
mardi le 12 avril
3, 2, 1... C'est parti! Révisions des grands personnages! (5 minutes)
Les nouveaux partis politiques des années 1930 - réaction à la crise ppt COMMUNAUTÉ GOOGLE
Quel evenement? Qui? Message? Perspectif de qui? Tactique/stratégie?
****Ces problèmes extrêmes ont mené à la montée des régimes totalitaires!
Devoirs: COMMUNAUTÉ GOOGLE Tâche écrite preuves + PLAN détaillé de votre article - à me montrer DEMAIN Venez avec des questions précises
Comment écrire un article - COMMUNAUTÉ GOOGLE
lundi le 11 avril
3, 2, 1...C'est parti - Kahoot it Les années 20 GENIS
Questions 1 - 5 Emma, Kori, Felicia (pp 147 - 151)
Questions 6 - 9 Exra et Yumna (pp 152 - 155)
Questions 10, 11 Matt (pp 155 - 156)
Film à court-métrage 2 mins Good times -> Bad times :(
Le discours de 5 cents doc COMMUNAUTÉ GOOGLE + L'affaire King-Byng ppt (COMMUNAUTÉ GOOGLE)
Canada - Une histoire populaire Episode 13 Descente au chaos - La situation économique, R. B. Bennett 7 mins
Le Krach - on va vivre dans la misère! Krach expliqué en 7 minutes [je pense:)]
Sur la scène intérnationale 7 mins
Les BD politiques de 1930
Et au Canada 3 mins 1929 - 1939
Devoirs: Les problèmes extrèmes - sur une échelle...problèmes personnels
Problèmes des quelques personnes des années 30 et les classer
la liste de problèmes dont vous écrirez + devpt des preuves spécifiques pour votre tâche écrite
jeudi le 7 avril
Quiz - Good, Bright Days ....
_Les années folles, les années sombres
Jig-saw - partageons nos apprentissages du10e chapitre
Une histoire poplulaire: Episode 13 Un temps difficile
+ les questions
Devoirs: Regardez cette épisode et répondez aux questions!
Lisez les paquets donnés aujourd'hui.
Simplement, beaucoup de lecture et de BONNE compréhension.
Les années folles – 1920 - 1929: http://www.cccmauricie.qc.ca/documents/2/15569-CCIS_annees_folles.pdf
La crise économique : https://www.youtube.com/watch?v=Idg0Ycvol3I
Bon congé - Madelle
mercredi le 6 avril
1. Regardons les rubriques!
2. La publicité aux années 20
3. Faites l'analyse des deux dernières pubs d'après les critères.
4. Chapitre 10 = Devoirs
Questions 1 - 5 Emma, Kori, Felicia (pp 147 - 151)
Questions 6 - 9 Exra et Yumna (pp 152 - 155)
Questions 10, 11 Matt (pp 155 - 156)
N'oubliez pas GOOGLE COMMUNITY - PPT des grands personnages des années 20-30
mardi le 5 avril SPEAKEASY!
Les années 30 - Comment les Canadiens ont-ils réagi aux problèmes extrèmes?
Devoirs: a. Trouvez, dans le texte, des exemples qui montrent une variété de problèmes aux années 1929 - 1945 (En points saillants - les thèmes)
ET
Regardez la PPT Les causes de la Grande Dépression (Google Communauté)
lundi le 4 avril
25 minutes SPEAKEASY Préparations finales - AJOUTEZ VOS DIAPOS!
Jeu - Musée McCord - les années folles
Devoirs: Répétez vos personnages - costume - contribution nourriture!
Regardez le film The Good, Bright Days (28 minutes)
Notez des points d'après ces deux catégories: Progrès / Pas de progrès
vendredi le 1 avril POISSON d'AVRIL ;)
Chaque personne doit faire les recherches en FRANCAOS et créer 2 diapos (on les ajoutera à notre crowd-sourcing lundi)
Considérez les questions clées! (ORganigramme)
Le pourquoi - Pourquoi cette personne est-elle importante (impact social / histoirique / politique / économique???)
Bibliothèque - livres et LIENS que je vous ai donnés! (TOUTES les roussources doivent être en FRANCAIS!)
Devoirs: Continuez vos recherches / diapos - 30 minutes On aura 20 minutes lundi
+ Regardez le film The Good, Bright Days - film
Make notes under the two columns:
Progrès / Pas de Progrès(Déclin)
jeudi le 31 mars - OSSLT - Bonne chance!
mercredi le 30 mars TESTde la PGM
+ choix de sujets des ANNÉES FOLLES - les années folles ! Voici des liens
- la mode - la mode des années 20 - Une mignonne / garçonne et un Sheik / dessinatrice de mode
- musique et le jazz Les Dumbells / danseuse de Charleston -
- la prohibition et le crime organisé (contrebandier d'alcool) Rocco Perri et Bessie Starkman
- les sports Lionel Conacher, Percy Williams Fanny Rosenfeld Foster Hewitt
- le théâtre Charlie Chaplin Mary Pickford Rudolph Valentino
- les 'inventions'
Les Frères Billes
Joseph-Armand Bonbardier
Sir Herbert Holt
Frederick Banting
Ted Rogers
- les arts et la littérature
Le Groupe des Sept
Emily Carr
Stephen Leacock Mazo de la Roche
le 29 mars (Kori de retour du Vietnam)
le tour du musée 30 minutes
Le petit test de la PGM - date
Devoirs: le vocabulaire des années folles ;)
le 24 mars JOUR DE GLACE!!!!
Regardez...
Les fronts changeants 1914 -1918 lien - animé
Avec un partenaire, lisez "Les statistiques de la guerre"
Le traité de Versailles à finir + la graphique à remplir (+ / -)
Le plan du petit test mardi prochain APRES le musée (au tableau noir)
Devoirs: le musée - pratiquez bien à l'oral
Révisez vos notes our le petit test mardi.
le 23 mars
1. Faites, avec un partenaire, l'activité "La PAIX". Mettez-vous à la place de qqn qui décide ce qui arrivera à la fin de la guerre quant à un TRAITÉ.
2. Comparez vos décisions aà celles des autres groupes. Conclusions comme groupe?
Quelles seraient les réactions des Allemands, et celles du reste du monde?
3. Dans notre communauté Google, regardez la PPT "La fin de la Premiére Guerre mondiale"
4. Ensuite, lisez (notre communauté Google) la PPT "La conférence de paix"
PRENEZ toujours des notes personnelles!
***********LUNDI ET mardi le 21, 22 mars
Si vous avez fini tout le travail lundi, continuez (dans notre communauté Google) avec cette PPT "La fin de la guerre et ensuite!". Prenez des notes et répondez aux questions qu'on vous pose dans les diapos différents!
PAS DE DEVOIRS! BON CONGÉ de MARS!
10, 11 mars
30 minutes:
La lettre à écrire: ECHANGEZ vos plans des lettres avec un camarade pour le feedback! (15 minutes)
La propagande! - Google Communauté - Regardez, dans les groupes suivants, la PPT
Puis, chaque groupe est responsable de 2 affiches.
2 groupes:
A et C: Anca, Emma, Yumna
B et D: Esra, Matt, Felicia
Tout le monde doit prendre des notes sur la graphique donnée. (20 minutes)
Puis, changez de groupes (1 AC avec 1 BD) et expliquez vos affiches à ton partenaire. On prend des tours.
Devoirs: Finissez votre lettre d'un soldat pour demain! Vous aurez 30 minutes et C'est TOUT! demain...
Prenez note des sources / ressources que vous avez utilisées! (Page OC)
jeudi le 9 mars - Finish watching and taking notes on the PPTs
la tâche finale
vendredi le 10 mars la tâche finale
lundi le 21 mars la tâche finale - dernière période - à faire l'exhibition: jeudi!
mercredi le 8 mars
Le bulletin de notes - la nouvelle technologie (les armes) à finir et à remettre
Les PPT à regarder
+ la tâche finale de la PGM
mardi le 7 mars
Jeu des anciens combattants à expliquer et à faire comme devoirs pour mercredi!
Le bulletin de notes - la nouvelle technologie (les armes)
Les PPT dans notre Communauté Google - Lusitania / Les Terreneuviens / Une lettre / Un journal intime + prenez des notes personnelles!
lundi le 6 mars Reaction au Tour - Bus
Jeu des anciens combattants à expliquer et à faire comme devoirs pour mercredi!
Les PPT dans notre Communauté Google - Lusitania / Les Terreneuviens / Une lettre / Un journal intime + prenez des notes personnelles!
Aujourd'hui: Texte à lire - la vie dans les tranchées + PPT a regarder Dans les tranchées
mercredi - test (les tranchées)
Madelle nous donne des feuilles de révision!
DEVOIRS: Les tranchées - p. 107 ET
A l'assaut - jeu
vendredi le 5 mars
Les présentations
Ypres avril 1915
la Somme juillet 1916
La Crete de Vimy avril 1917 (photos de la Commemoration lundi)
Passchendael octobre 1917 ( a finir lundi)
Devoirs: Faites une bonne révision des batailles, des dates...
jeudi le 4 mars CHROMEBOOKS EMMA - 3 days KORI 1 week AFTER MB
Remettez vos écrits + les rubriques
Les trois groupes présentent (10 minutes)
Les pacifistes: Felicia
Les étrangers ennemis: Yumna et Matt
Les FEMMES: Anca
Ensuite... Les Grandes batailles de la PGM dans lesquelles les Canadiens ont participé activement
Utilisez le site Des anciens combattants pour trouver vos informations! J'ai noté les noms et un grand lien pour chaque bataille ci-dessous aussi.
La bataille de Passchendaele
Felicia, Emma
La bataille d'Ypres
Yumna, Kori
la bataille de la Somme
Anca, Matt
La bataille de Vimy
Esra, Emma
Utilisez aussi votre paquet de vocabulaire! (Ajoutez bien des chiffres. carte?, mots clés, personnes impliquées (qui a planifié la bataille) - N'oubliez pas les RESULTATS de votre bataille. OUI, vous pouvez inclure un vidéo-clip si vous voulez)
(7 diapos maximum) + (max. 7 minutes) de votre `bataille`
Remettez votre Passe de sortie (exit pass) Autoévaluation / si vous avez un partenaire, de lui/d'elle aussi!
Partagez votre présentation avec MOI, svp!
Devoirs: Lisez de votre bataille, faites une présentation GOOGLE PRES pour demain! (à présenter)
mercredi le 3 mars EMMA - 3 days KORI 1 week AFTER MB
Tout le monde doit remettre sa carte de L’Europe à la veille de la PGm
Les causes de la PGM 'MAIN'
Regardons Ce qui déclenche la DGM
Et SORCIER 1914 - 1918 Les premières 7 minutes
a. La PGM PPT.
Le Plan Schlieffen PPT
Ensemble, parlez du Plan Schlieffen - buts, réalités.
Tout le monde doit travailler dans son groupe. On aura besoin du manuel scolaire et d’un Chromebook. On doit lire, discuter des points importants et PUIS, créez des points essentiels qui touchent son sujet.
Si l’on utlise le mot ie “les émeutes”, on doit être capable de l’expliquer (ou on peut donner un petit glossaire)
PUIS. mais PAS le sujet de la CONSCRIPTION
Allez à notre GOOGLE COMMUNITY Histoire 2016
--->>> MERCREDI: Les controverses de la PGM:
Les pacifistes: Esra et Emma
Les étrangers ennemis: Yumna et Matt
Les FEMMES: Anca, Felicia et Kori
Soyez prêts de nous présenter
Devoirs: Votre paragraphe (JOURNAL INTIME) à remettre demain. (corrigé / pas de fautes fatales!)
+
Soyez prêts de nous présenter
mardi le 2 mars
Corrigez le vocabulaire de la PGM (vendredi) - transparence ci-jointe
Distribuez un paquet jaune (le système dàlliance dans la Première Guerre mondiale ET une feuille rose à chaque membre de la classe.
Chaque personne jouera un ou deux roles:
Le maître de Cérémonie - Matt
Allemagne - Esra
Grande-Bretagne - Felicia
Serbie - Anca
France - Emma
Russie - Kori
Autriche-Hongrie - Yumna
Turquie - Emma
Italie - Kori
Belgique - Felicia
Avant de le lire ensemble, donnez 5 minutes pour répéter et lire leurs roles.
Après avoir pratiqué, tout le monde doit lire le TOUT ensemble.
Après avoir lu, et ensemble, on doit remplir la graphique avec les pays, Les amis (alliés), les ennemis, et les importances de chaque pays et lien.
Corrigez ensemble (la transparence avec les réponses ci-jointe) Dites aux élèves d’ajouter des points oubliés
La carte (paquet L’Europe à la veille de la Première Guerre mondiale), il faut étiquetter la carte avec les pays indiqués ET d’indiquer les villes capitales ET de colorier pays T-E, les pays T-A et les pays neutres. EVALUATION...
Précision / Légende / Colorée d’une manière qui communique clairement les groupes (Triple-Entente ET Triple- Alliance ET Etats neutres)
Devoirs: finissez la carte et lisez la page 80 - 81 ET la ppt (dans notre communauté Google) du Plan Schlieffen. On doit l’expliquer demain au début de la classe. (les objectifs, les mouvement de troupes et Succès? Oui ou non?
lundi le 1 mars!
Aujourd'hui, on a travaillé sur les écrits, car on n'avait pas eu au moins 15 bons faits liés à la société canadienne pendant l'époque de SW Laurier.
vendredi le 26 février Les Chromebooks
Le conflit: - Qu'est-ce que c'est?
scénarios + causes possibles?
Alors...
Article: Le drame qui déclenche la PGM
Devoirs: les termes clés PGM
jeudi le 25 février
Chapitre 5 + MAIN
mercredi le 24 février Les Chromebooks
Présentez votre mouvement de réforme (tableau à remplir pendant les présentations) Ecoutez bien :)
Alors, qu'est-ce qui a déclenché la création de ces mouvements?
MAIN
-> Les grandes questions d'histoire -
mardi le 23 février Les Chromebooks
Les mouvements de réforme - CROWD SOURCING!
Tout le monde recevra un mouvement social.
Trouvez l'information initiale dans le manuel du cours (Chapitre 4)
GOOGLE PRESENTATION: Une Google Pres finale
Tout le monde doit 'présenter' son mouvement demain - 3 diapos MAX (partagés avec Madelle!
1. Le syndicalisme - Matt (FELICIA???)
2. La réforme urbaine - Esra et Kori
3. Les suffragettes (Mouvement féministe) - Emma
4. Les réformateurs en éducation - Yumna
5. L'Évangile sociale - Anca
A traiter:
a. Quoi? (Qu'est-ce que c'est?)
b. Qui ? (Les personnes responsables qui ont initié le mouvement?)
c. Quand? (En quelle année le mouvement a-t-il été commencé?)
d. Où (Où le mouvement a-t-il commencé?)
e. Pourquoi? (Quels problèmes ont contirbué au développpement du mouvement?)
f. Comment? (Comment est-ce que le mouvement s'est fait connaître?)
g. Le mouvement a-t-il eu un rôle utile ou néfaste? Son influence était-elle durable, bénéfique ou négative?
Présentez (DEMAIN) votre mouvement de réforme à la classe! Les seules ressources à utiliser sont vos diapos (Pas d'autres notes - Parlez nous!)
EVALUATION:
lundi le 22 février
Finissons la prospérité (quelques parties restent) 10 minutes
La vie sociale - 4 +
L'immigration - Strangers at the Door (28 minutes)
Le tournant du siècle - journal intime (200-250 mots) + rubrique POUR MERCREDI
Date limite - demain matin DEBUT de la classe
vendredi le 19 février
Echangez votre paragraphe avec un partenaire - Liste de contrôle (checklist)
***Pourquoi est-il important de relire votre travail avant de le remettre?
-> Discutons de la question suivante: Le Canada est-ce un pays fort et agréable? L'évidence?
Dressez une liste!
Ensuite, imaginez quelqu'un qui habitait au Canada en 1913. Cette personne aurait-elle la même liste que nous? Comment la liste serait-elle différente?
La prospérité au Canada - profite-t-elle à tous les Canadiens? Également divisée ou non? (Feuilles + Banque de mots)
Devoirs: Organigramme de l'immigration au début su 20e siècle (30 minutes MAX)
jeudi le 18 février
Choix des matieres pour l'an prochain LABO 213 55 minutes
Devoirs: Finissez les paragraphes - feuille d'évaluation à vérifier
mercredi le 17 février
OSSLT Literacy Preparation - ressource importante
+
Un paragraphe - Exigences et comment planifier
Laurier - Son impact sur le Canada, pos ou nég (APE) GRAPHIQUE + Planifiez + Evaluation (à voir ensemble)
Ecrivez, en groupes, un paragraphe fort qui prend et montre votre position prise.
Anca - lecture de Laurier?
Devoirs: Lisez les pages 36 - 42 "Le long voyage des immigrants" Prenez note des groupes et des défis auxquels ils ont dû faire face!
mardi le 16 février - Bienvenue ANCA!
Réfléchissons - Feedback #1
Lisez les deux évaluations de tes pairs et celle de Madelle.
Remplissez la feuille - + - Création d'un BUT / OBJECTIF! Dossier BLEU
jeu en équipe de 3 - le Canada - l'aube
Les années Laurier -
En groupes, discutez de la question et notez les ( + et les - )
-> Comment la discussion avec vos pairs vous aide-t-elle à mieux développer vos idées à l'écrit?
Comment organiserez-vous vos idées pour rédiger un BON paragraphe ? (OSSLT)
Graphique
vendredi le 12 février
Les années Laurier
1. Regardez la présentation Google L'aube du Canada 1867 - 1914
ET
Lisez les feuilles distribuées aujourd'hui.
Remplissez la graphique pour les ressources (Pres Google et feuilles)
Devoirs: Laurier était-il un Premier ministre positif ou négatif pour le Canada?
Dressez une liste des impacts positifs ET négatifs (basés sur ce que vous avez lu) (=/- 5)
A remettre mardi!
Bon congé!
SI vous ne l'avez pas encore fait: les feuilles La pensée historique - feuilles à remplir si vous ne l'avez pas encore fait
jeudi le 11 février
FEEDBACK d’un camarade – à expliquer + Google Doc partagé avec chaque eleve – faites-le en ligne et partager votre réponse avec moi.
Ma chronologie - à présenter devant les autres (sieges en cercle)
Discutons de la question suivante: Le Canada est-ce un pays fort et agréable? L'évidence?
Dressez une liste!
- Imaginez quelqu'un qui habitait au Canada en 1913. Cette personne aurait-elle la même liste que nous? Comment la liste serait-elle différente?
Que savez-vous de l'histoire canadienne jusqu'aux années 1915? - à faire en groupes !
Devoirs: La pensée historique - feuilles à remplir si vous ne l'avez pas envore fait
mercredi le 10 février
Les sortes d'histoire - quiz aujour'dhui Revision vite
-> Les criteres d’une evenement determinant (impact / repandu / reconnu / durable / change)
Un événement déterminant + feuille:
1. Minute du patrimoine Jennie Trout (liens sur mon site Web)
2. Minute du patrimoine Louis Riel
3. Minute du patrimoine "Nitro"
Ma chronologie - jeudi (à présenter + 3 images de soutien) (feuille pour planifier)
Evaluation:
J'ai considéré les critères
J'ai expliqué pourquoi je les ai choisis (assez de développement)
J'ai parlé clairement (introduction - 3 événements + explications + conclusion) + SILSIP ASSESSMENT only
J'ai choisi un vocabulaire juste
mardi le 9 février
Aujourd'hui, on a...
1. parlé des les trois 'sortes' d'histoire?
2. a parlé les événements signifiants? (PPT et fiches) D'après les critères don’t on a parlé, choisissez 3 des événements les plus importants dans votre vie. POURQUOI?
Devoirs: Ma chronologie pour jeudi (à l'orale) - quelques images?
Demain - quiz - les sortes d'histoire + lisez l'article
ALORS:
* L’histoire et les histoires suivent souvent quelques grands regroupements:
Comment les gens se gouvernent (politique, gouvernement, famille, culture)
Économie: La fabrication et la distribution de biens et de services (cond. vie)
Sociales: Comment les gens vivent
Un moment définitif: Un événement, une action ou une décision qui a eu un impact important sur une personne, une institution ou sur un pays.
Cause(s) → Événement → Conséquence(s)
lundi le 8 février
BIENVENUE – seating assigned –
Images – ‘puzzle’ – find the other parts to make up the image – Try to answer the question: What themes are we examining this semester?
a. Les formes signatures d'un parent pour jeudi?
b. Visitez mon site web et regardez et téléchargez la feuille de questions.
c. Acceptez mon invitation Google Communauté (GOOGLE PROFILE?)
Activities in class and assignment are organized around the six historical thinking questions and concepts: From the Historical Thinking Project web site:
HISTORICAL THINKING CONCEPTSThe Historical Thinking Project works with six distinct but closely interrelated historical thinking concepts. To think historically, students need to be able to:
Historically literate citizens can assess the legitimacy of claims that there was no Holocaust, that slavery wasn't so bad for African-Americans, that aboriginal rights have a historical basis, and that the Russian experience in Afghanistan serves as a warning to the Canadian mission there. They have thoughtful ways to tackle these debates. They can interrogate historical sources. They know that a historical film can look "realistic" without being accurate. They understand the value of a footnote.
In short, they can detect the differences, as Margaret MacMillan's book title reads, between the uses and abuses of history. “Historical thinking” only becomes possible in relation to substantive content. These concepts are not abstract “skills.” Rather, they provide the structure that shapes the practice of history.
mardi le 26 avril
SAC à DOS - La Syrie
Les prés des points lus - discussion de l'époque - l'économie (+ / -)
M-K - vers la souverainté!
Les photoreportages - vendredi
Voyage scolaire: DEMAIN Canadian Warplane Museum - Parlez à vos profs ET Apportez votre déj!
lundi le 25 avril
SAC à DOS - La Syrie
L'avant guerre
Les sujets divisés:
Les pensées de M-K (p 192) - Felicia
L'affaire Chanak (pp 192-193) - Yumna
La déclaration de Balfour (p.193) - Kori
L'affaire King-Byng (p 195 = Ma PPT) - Matt
Le Statut de Westminister (p 198) Emma
Le Canada - conflits européens ET les liens avec les E-U (pp 198 - 200) Esra
Devoirs: les photoreportages! présentations vendredi
Voyage scolaire: Canadian Warplane Museum mercredi - Apportez votre déj!
jeudi le 21 avril - Monsieur D. Gotz! Youtube
mercredi le 20 avril Esra :( Tu nous manques!
On corrige les devoirs: L'Holocauste / Mein Kampf
On parle de notre invité qui viendra demain (Monsieur Gotz) Notre vénerable Source PRIMAIRE
On lira -
1. L'Holocauste - Glossaire / Les grands personnages
2. La solution finale
En petits groupes (de jig-saw)
3. L'opération de sélection Yumna, Emma
4. Les chambres à gaz - Matt, Felicia
5. Les médecins à Auschwitz (OSWIECIM) - Anca, Kori
Devoirs: Lisez le lien : Les 8 étapes du génocide
Comment les étapes se comparent-elle à l'échelle du préjugé?
Ecrivez une réponse à cette question en forme d'un paragraphe. (6-10 phrases)
TH - idée - comparaison + développement (pourquoi)
APP - on utilise un vocabulaire de cette unitée, on considère les causes et les conséquences (Idee clée)
COMM - on écrit / on s'exprime clairement, fluidement
Lisez, dans notre Google Community - Un PHOTOREPORTAGE + RUBRIQUE!
mardi le 19 avril
Le marche sur Ottawa - réactions!
Devoirs: 2 pages l'Holocauste / Mein Kampf - extraits
http://www.historicalatlas.ca/website/hacolp/defining_episodes/social/UNIT_43/UNIT_43_Trek_2839/UNIT_43_frame_TS2839.htm
- Le voyage de Nelson Thibault comme vagabon se montre sur la carte interactive. Remarquez la distance traversé entre 1934 et 1939.
- Utilisez l'outil zoom pour mieux voir son chemin. On peut aussii voir où il s'est arrêté pendant son voyage..
- Allez au SELECT toolbar, cliquez sur Identify Tool (). Puis, cliquez sur un des cercles verts sur la carte et vous allez voir l'itinéraire de Thibault.
- Malgré ses efforts, Thibault est resté en chômage pendant la Grande Dépression. Quand il a pu trouver un petit boulot, qu'est-ce qu'il faisait (les petits boulots)?
- 10 ans perdus - articles à lire
Le vocabulaire de cette unité
Hitler et Stalin - les hommes forts (CBC) + les questions
HITLERJUGEND - COMMUNAUTÉ GOOGLE
PAYEZ CASHLESS $12
1. La propagande nazi
2. Le terme 'génocide' n'existait pas jusqu'en 1944...
3. Introduction à la Shoah = 'catastrophe'
4. Le sauvetage des Juifs
Auschwitz - documentaire en anglais 47m _
USHMM United States Holocaust Memorial Museum
Le retour à la guerre
Le déclenchement de la guerre
DES VIDEO-CLIPS:
Julius Streicher - Antisemite allemand 1935
L’Allemagne envahit la Pologne 2.16
L’Annexion de l’Autriche mars 1938
Hitler parle devant le Reichstag 1939
L’Allemagne envahit la FR 0 La ligne Maginot
L’Allemagne envahit Rotterdam, Pays-Bas - 10 mai 1940
Defaite de la Belgique mai 1940
TEMOIGNAGES des Juifs
Auschwitz - documentaire en anglais 47m _
Kahoot
Devoirs: La crise - article à lire lundi le 18 avril
L'article - peer-editing - critères / rubrique
Le marche sur Ottawa - lien - à regarder
Le vocabulaire de cette unité à finir
A me remettre demain - l'article - copie finale
PAYEZ CASHLESS $12 PAYEZ CASHLESS $12
vendredi le 15 avril
3, 2, 1...C'est parti -
Kori et Emma (SUEDE et VIetnam Khmer Rouge - présentations) MERCI!
Comparons leurs gouv't (gauche / droit)
DEVOIRS: Lisez le paquet donné aujourd'hui: Bonne compréhension
+ le vocabulaire our cette unité :(
PAYEZ CASHLESS $12 PAYEZ CASHLESS $12
lundi...
Hitlerjugend PPT COMMUNAUTÉ GOOGLE
La solution finale - introduction
jeudi le 14 avril
3, 2, 1... C'est parti! Le nouveaux mots de vocab d'hier
Redaction coopérative - l'article
L'Habit ne fait pas le moine + comment analyser une photo + les images
Devoirs: Pour chaque personnage, est-ce qu'on est (rôle) - Spectateur, Victime, Brute, Sauveteur?
UN PLAN tellement détaillé / copie brouillon de l'article
mercredi le 13 avril JOURNEE ROSE! POURQUOI?
Kahootit! Les nouveaux partis politiques des années 30 + l'harcèlement
1. L'échelle de préjugé + expérience personnelle + rôle à jouer
(Victime, Spectateur, Brute, Sauveteur) +
Considérez: Tour of Humanity, Town Halls, autres classes, evenements ici à LBP, chez vous…)
2. Echelle de préjugé - 5 domaines de préjugé - ACTIVITÉ (définitions en ordre - -> + avec partenaire PUIS tous ensemble)
3. Dates importantes de l’Holocauste + parlons de certains dates en particulier + QUELLE catégorie de l’échelle de préjugé?
4. Les personnages de l’Holocauste EN écoutant, prenez note mentale de ce qu’on vous dit +
Présentez-vous! Je siffle et contrôle le tout!
5. VISA de sortie!
Devoirs: 20 minutes - article de journal - Le PLAN à remettre demain DÉBUT de la classe - rédaction coopérative
mardi le 12 avril
3, 2, 1... C'est parti! Révisions des grands personnages! (5 minutes)
Les nouveaux partis politiques des années 1930 - réaction à la crise ppt COMMUNAUTÉ GOOGLE
Quel evenement? Qui? Message? Perspectif de qui? Tactique/stratégie?
****Ces problèmes extrêmes ont mené à la montée des régimes totalitaires!
Devoirs: COMMUNAUTÉ GOOGLE Tâche écrite preuves + PLAN détaillé de votre article - à me montrer DEMAIN Venez avec des questions précises
Comment écrire un article - COMMUNAUTÉ GOOGLE
lundi le 11 avril
3, 2, 1...C'est parti - Kahoot it Les années 20 GENIS
Questions 1 - 5 Emma, Kori, Felicia (pp 147 - 151)
Questions 6 - 9 Exra et Yumna (pp 152 - 155)
Questions 10, 11 Matt (pp 155 - 156)
Film à court-métrage 2 mins Good times -> Bad times :(
Le discours de 5 cents doc COMMUNAUTÉ GOOGLE + L'affaire King-Byng ppt (COMMUNAUTÉ GOOGLE)
Canada - Une histoire populaire Episode 13 Descente au chaos - La situation économique, R. B. Bennett 7 mins
Le Krach - on va vivre dans la misère! Krach expliqué en 7 minutes [je pense:)]
Sur la scène intérnationale 7 mins
Les BD politiques de 1930
Et au Canada 3 mins 1929 - 1939
Devoirs: Les problèmes extrèmes - sur une échelle...problèmes personnels
Problèmes des quelques personnes des années 30 et les classer
la liste de problèmes dont vous écrirez + devpt des preuves spécifiques pour votre tâche écrite
jeudi le 7 avril
Quiz - Good, Bright Days ....
_Les années folles, les années sombres
Jig-saw - partageons nos apprentissages du10e chapitre
Une histoire poplulaire: Episode 13 Un temps difficile
+ les questions
Devoirs: Regardez cette épisode et répondez aux questions!
Lisez les paquets donnés aujourd'hui.
Simplement, beaucoup de lecture et de BONNE compréhension.
Les années folles – 1920 - 1929: http://www.cccmauricie.qc.ca/documents/2/15569-CCIS_annees_folles.pdf
La crise économique : https://www.youtube.com/watch?v=Idg0Ycvol3I
Bon congé - Madelle
mercredi le 6 avril
1. Regardons les rubriques!
2. La publicité aux années 20
3. Faites l'analyse des deux dernières pubs d'après les critères.
4. Chapitre 10 = Devoirs
Questions 1 - 5 Emma, Kori, Felicia (pp 147 - 151)
Questions 6 - 9 Exra et Yumna (pp 152 - 155)
Questions 10, 11 Matt (pp 155 - 156)
N'oubliez pas GOOGLE COMMUNITY - PPT des grands personnages des années 20-30
mardi le 5 avril SPEAKEASY!
Les années 30 - Comment les Canadiens ont-ils réagi aux problèmes extrèmes?
Devoirs: a. Trouvez, dans le texte, des exemples qui montrent une variété de problèmes aux années 1929 - 1945 (En points saillants - les thèmes)
ET
Regardez la PPT Les causes de la Grande Dépression (Google Communauté)
lundi le 4 avril
25 minutes SPEAKEASY Préparations finales - AJOUTEZ VOS DIAPOS!
Jeu - Musée McCord - les années folles
Devoirs: Répétez vos personnages - costume - contribution nourriture!
Regardez le film The Good, Bright Days (28 minutes)
Notez des points d'après ces deux catégories: Progrès / Pas de progrès
vendredi le 1 avril POISSON d'AVRIL ;)
Chaque personne doit faire les recherches en FRANCAOS et créer 2 diapos (on les ajoutera à notre crowd-sourcing lundi)
Considérez les questions clées! (ORganigramme)
Le pourquoi - Pourquoi cette personne est-elle importante (impact social / histoirique / politique / économique???)
Bibliothèque - livres et LIENS que je vous ai donnés! (TOUTES les roussources doivent être en FRANCAIS!)
Devoirs: Continuez vos recherches / diapos - 30 minutes On aura 20 minutes lundi
+ Regardez le film The Good, Bright Days - film
Make notes under the two columns:
Progrès / Pas de Progrès(Déclin)
jeudi le 31 mars - OSSLT - Bonne chance!
mercredi le 30 mars TESTde la PGM
+ choix de sujets des ANNÉES FOLLES - les années folles ! Voici des liens
- la mode - la mode des années 20 - Une mignonne / garçonne et un Sheik / dessinatrice de mode
- musique et le jazz Les Dumbells / danseuse de Charleston -
- la prohibition et le crime organisé (contrebandier d'alcool) Rocco Perri et Bessie Starkman
- les sports Lionel Conacher, Percy Williams Fanny Rosenfeld Foster Hewitt
- le théâtre Charlie Chaplin Mary Pickford Rudolph Valentino
- les 'inventions'
Les Frères Billes
Joseph-Armand Bonbardier
Sir Herbert Holt
Frederick Banting
Ted Rogers
- les arts et la littérature
Le Groupe des Sept
Emily Carr
Stephen Leacock Mazo de la Roche
le 29 mars (Kori de retour du Vietnam)
le tour du musée 30 minutes
Le petit test de la PGM - date
Devoirs: le vocabulaire des années folles ;)
le 24 mars JOUR DE GLACE!!!!
Regardez...
Les fronts changeants 1914 -1918 lien - animé
Avec un partenaire, lisez "Les statistiques de la guerre"
Le traité de Versailles à finir + la graphique à remplir (+ / -)
Le plan du petit test mardi prochain APRES le musée (au tableau noir)
Devoirs: le musée - pratiquez bien à l'oral
Révisez vos notes our le petit test mardi.
le 23 mars
1. Faites, avec un partenaire, l'activité "La PAIX". Mettez-vous à la place de qqn qui décide ce qui arrivera à la fin de la guerre quant à un TRAITÉ.
2. Comparez vos décisions aà celles des autres groupes. Conclusions comme groupe?
Quelles seraient les réactions des Allemands, et celles du reste du monde?
3. Dans notre communauté Google, regardez la PPT "La fin de la Premiére Guerre mondiale"
4. Ensuite, lisez (notre communauté Google) la PPT "La conférence de paix"
PRENEZ toujours des notes personnelles!
***********LUNDI ET mardi le 21, 22 mars
Si vous avez fini tout le travail lundi, continuez (dans notre communauté Google) avec cette PPT "La fin de la guerre et ensuite!". Prenez des notes et répondez aux questions qu'on vous pose dans les diapos différents!
PAS DE DEVOIRS! BON CONGÉ de MARS!
10, 11 mars
30 minutes:
La lettre à écrire: ECHANGEZ vos plans des lettres avec un camarade pour le feedback! (15 minutes)
La propagande! - Google Communauté - Regardez, dans les groupes suivants, la PPT
Puis, chaque groupe est responsable de 2 affiches.
2 groupes:
A et C: Anca, Emma, Yumna
B et D: Esra, Matt, Felicia
Tout le monde doit prendre des notes sur la graphique donnée. (20 minutes)
Puis, changez de groupes (1 AC avec 1 BD) et expliquez vos affiches à ton partenaire. On prend des tours.
Devoirs: Finissez votre lettre d'un soldat pour demain! Vous aurez 30 minutes et C'est TOUT! demain...
Prenez note des sources / ressources que vous avez utilisées! (Page OC)
jeudi le 9 mars - Finish watching and taking notes on the PPTs
la tâche finale
vendredi le 10 mars la tâche finale
lundi le 21 mars la tâche finale - dernière période - à faire l'exhibition: jeudi!
mercredi le 8 mars
Le bulletin de notes - la nouvelle technologie (les armes) à finir et à remettre
Les PPT à regarder
+ la tâche finale de la PGM
mardi le 7 mars
Jeu des anciens combattants à expliquer et à faire comme devoirs pour mercredi!
Le bulletin de notes - la nouvelle technologie (les armes)
Les PPT dans notre Communauté Google - Lusitania / Les Terreneuviens / Une lettre / Un journal intime + prenez des notes personnelles!
lundi le 6 mars Reaction au Tour - Bus
Jeu des anciens combattants à expliquer et à faire comme devoirs pour mercredi!
Les PPT dans notre Communauté Google - Lusitania / Les Terreneuviens / Une lettre / Un journal intime + prenez des notes personnelles!
Aujourd'hui: Texte à lire - la vie dans les tranchées + PPT a regarder Dans les tranchées
mercredi - test (les tranchées)
Madelle nous donne des feuilles de révision!
DEVOIRS: Les tranchées - p. 107 ET
A l'assaut - jeu
vendredi le 5 mars
Les présentations
Ypres avril 1915
la Somme juillet 1916
La Crete de Vimy avril 1917 (photos de la Commemoration lundi)
Passchendael octobre 1917 ( a finir lundi)
Devoirs: Faites une bonne révision des batailles, des dates...
jeudi le 4 mars CHROMEBOOKS EMMA - 3 days KORI 1 week AFTER MB
Remettez vos écrits + les rubriques
Les trois groupes présentent (10 minutes)
Les pacifistes: Felicia
Les étrangers ennemis: Yumna et Matt
Les FEMMES: Anca
Ensuite... Les Grandes batailles de la PGM dans lesquelles les Canadiens ont participé activement
Utilisez le site Des anciens combattants pour trouver vos informations! J'ai noté les noms et un grand lien pour chaque bataille ci-dessous aussi.
La bataille de Passchendaele
Felicia, Emma
La bataille d'Ypres
Yumna, Kori
la bataille de la Somme
Anca, Matt
La bataille de Vimy
Esra, Emma
Utilisez aussi votre paquet de vocabulaire! (Ajoutez bien des chiffres. carte?, mots clés, personnes impliquées (qui a planifié la bataille) - N'oubliez pas les RESULTATS de votre bataille. OUI, vous pouvez inclure un vidéo-clip si vous voulez)
(7 diapos maximum) + (max. 7 minutes) de votre `bataille`
Remettez votre Passe de sortie (exit pass) Autoévaluation / si vous avez un partenaire, de lui/d'elle aussi!
Partagez votre présentation avec MOI, svp!
Devoirs: Lisez de votre bataille, faites une présentation GOOGLE PRES pour demain! (à présenter)
mercredi le 3 mars EMMA - 3 days KORI 1 week AFTER MB
Tout le monde doit remettre sa carte de L’Europe à la veille de la PGm
Les causes de la PGM 'MAIN'
Regardons Ce qui déclenche la DGM
Et SORCIER 1914 - 1918 Les premières 7 minutes
a. La PGM PPT.
Le Plan Schlieffen PPT
Ensemble, parlez du Plan Schlieffen - buts, réalités.
Tout le monde doit travailler dans son groupe. On aura besoin du manuel scolaire et d’un Chromebook. On doit lire, discuter des points importants et PUIS, créez des points essentiels qui touchent son sujet.
Si l’on utlise le mot ie “les émeutes”, on doit être capable de l’expliquer (ou on peut donner un petit glossaire)
PUIS. mais PAS le sujet de la CONSCRIPTION
Allez à notre GOOGLE COMMUNITY Histoire 2016
--->>> MERCREDI: Les controverses de la PGM:
Les pacifistes: Esra et Emma
Les étrangers ennemis: Yumna et Matt
Les FEMMES: Anca, Felicia et Kori
Soyez prêts de nous présenter
Devoirs: Votre paragraphe (JOURNAL INTIME) à remettre demain. (corrigé / pas de fautes fatales!)
+
Soyez prêts de nous présenter
mardi le 2 mars
Corrigez le vocabulaire de la PGM (vendredi) - transparence ci-jointe
Distribuez un paquet jaune (le système dàlliance dans la Première Guerre mondiale ET une feuille rose à chaque membre de la classe.
Chaque personne jouera un ou deux roles:
Le maître de Cérémonie - Matt
Allemagne - Esra
Grande-Bretagne - Felicia
Serbie - Anca
France - Emma
Russie - Kori
Autriche-Hongrie - Yumna
Turquie - Emma
Italie - Kori
Belgique - Felicia
Avant de le lire ensemble, donnez 5 minutes pour répéter et lire leurs roles.
Après avoir pratiqué, tout le monde doit lire le TOUT ensemble.
Après avoir lu, et ensemble, on doit remplir la graphique avec les pays, Les amis (alliés), les ennemis, et les importances de chaque pays et lien.
Corrigez ensemble (la transparence avec les réponses ci-jointe) Dites aux élèves d’ajouter des points oubliés
La carte (paquet L’Europe à la veille de la Première Guerre mondiale), il faut étiquetter la carte avec les pays indiqués ET d’indiquer les villes capitales ET de colorier pays T-E, les pays T-A et les pays neutres. EVALUATION...
Précision / Légende / Colorée d’une manière qui communique clairement les groupes (Triple-Entente ET Triple- Alliance ET Etats neutres)
Devoirs: finissez la carte et lisez la page 80 - 81 ET la ppt (dans notre communauté Google) du Plan Schlieffen. On doit l’expliquer demain au début de la classe. (les objectifs, les mouvement de troupes et Succès? Oui ou non?
lundi le 1 mars!
Aujourd'hui, on a travaillé sur les écrits, car on n'avait pas eu au moins 15 bons faits liés à la société canadienne pendant l'époque de SW Laurier.
vendredi le 26 février Les Chromebooks
Le conflit: - Qu'est-ce que c'est?
scénarios + causes possibles?
Alors...
Article: Le drame qui déclenche la PGM
Devoirs: les termes clés PGM
jeudi le 25 février
Chapitre 5 + MAIN
mercredi le 24 février Les Chromebooks
Présentez votre mouvement de réforme (tableau à remplir pendant les présentations) Ecoutez bien :)
Alors, qu'est-ce qui a déclenché la création de ces mouvements?
MAIN
-> Les grandes questions d'histoire -
mardi le 23 février Les Chromebooks
Les mouvements de réforme - CROWD SOURCING!
Tout le monde recevra un mouvement social.
Trouvez l'information initiale dans le manuel du cours (Chapitre 4)
GOOGLE PRESENTATION: Une Google Pres finale
Tout le monde doit 'présenter' son mouvement demain - 3 diapos MAX (partagés avec Madelle!
1. Le syndicalisme - Matt (FELICIA???)
2. La réforme urbaine - Esra et Kori
3. Les suffragettes (Mouvement féministe) - Emma
4. Les réformateurs en éducation - Yumna
5. L'Évangile sociale - Anca
A traiter:
a. Quoi? (Qu'est-ce que c'est?)
b. Qui ? (Les personnes responsables qui ont initié le mouvement?)
c. Quand? (En quelle année le mouvement a-t-il été commencé?)
d. Où (Où le mouvement a-t-il commencé?)
e. Pourquoi? (Quels problèmes ont contirbué au développpement du mouvement?)
f. Comment? (Comment est-ce que le mouvement s'est fait connaître?)
g. Le mouvement a-t-il eu un rôle utile ou néfaste? Son influence était-elle durable, bénéfique ou négative?
Présentez (DEMAIN) votre mouvement de réforme à la classe! Les seules ressources à utiliser sont vos diapos (Pas d'autres notes - Parlez nous!)
EVALUATION:
- habileté de recherche
- connaissance du sujet - idées présentées
- communication de l'info et des idées
- emploi de la langue
lundi le 22 février
Finissons la prospérité (quelques parties restent) 10 minutes
La vie sociale - 4 +
L'immigration - Strangers at the Door (28 minutes)
Le tournant du siècle - journal intime (200-250 mots) + rubrique POUR MERCREDI
Date limite - demain matin DEBUT de la classe
vendredi le 19 février
Echangez votre paragraphe avec un partenaire - Liste de contrôle (checklist)
***Pourquoi est-il important de relire votre travail avant de le remettre?
-> Discutons de la question suivante: Le Canada est-ce un pays fort et agréable? L'évidence?
Dressez une liste!
Ensuite, imaginez quelqu'un qui habitait au Canada en 1913. Cette personne aurait-elle la même liste que nous? Comment la liste serait-elle différente?
La prospérité au Canada - profite-t-elle à tous les Canadiens? Également divisée ou non? (Feuilles + Banque de mots)
Devoirs: Organigramme de l'immigration au début su 20e siècle (30 minutes MAX)
jeudi le 18 février
Choix des matieres pour l'an prochain LABO 213 55 minutes
Devoirs: Finissez les paragraphes - feuille d'évaluation à vérifier
mercredi le 17 février
OSSLT Literacy Preparation - ressource importante
+
Un paragraphe - Exigences et comment planifier
Laurier - Son impact sur le Canada, pos ou nég (APE) GRAPHIQUE + Planifiez + Evaluation (à voir ensemble)
Ecrivez, en groupes, un paragraphe fort qui prend et montre votre position prise.
Anca - lecture de Laurier?
Devoirs: Lisez les pages 36 - 42 "Le long voyage des immigrants" Prenez note des groupes et des défis auxquels ils ont dû faire face!
mardi le 16 février - Bienvenue ANCA!
Réfléchissons - Feedback #1
Lisez les deux évaluations de tes pairs et celle de Madelle.
Remplissez la feuille - + - Création d'un BUT / OBJECTIF! Dossier BLEU
jeu en équipe de 3 - le Canada - l'aube
Les années Laurier -
En groupes, discutez de la question et notez les ( + et les - )
-> Comment la discussion avec vos pairs vous aide-t-elle à mieux développer vos idées à l'écrit?
Comment organiserez-vous vos idées pour rédiger un BON paragraphe ? (OSSLT)
Graphique
vendredi le 12 février
Les années Laurier
1. Regardez la présentation Google L'aube du Canada 1867 - 1914
ET
Lisez les feuilles distribuées aujourd'hui.
Remplissez la graphique pour les ressources (Pres Google et feuilles)
Devoirs: Laurier était-il un Premier ministre positif ou négatif pour le Canada?
Dressez une liste des impacts positifs ET négatifs (basés sur ce que vous avez lu) (=/- 5)
A remettre mardi!
Bon congé!
SI vous ne l'avez pas encore fait: les feuilles La pensée historique - feuilles à remplir si vous ne l'avez pas encore fait
jeudi le 11 février
FEEDBACK d’un camarade – à expliquer + Google Doc partagé avec chaque eleve – faites-le en ligne et partager votre réponse avec moi.
Ma chronologie - à présenter devant les autres (sieges en cercle)
Discutons de la question suivante: Le Canada est-ce un pays fort et agréable? L'évidence?
Dressez une liste!
- Imaginez quelqu'un qui habitait au Canada en 1913. Cette personne aurait-elle la même liste que nous? Comment la liste serait-elle différente?
Que savez-vous de l'histoire canadienne jusqu'aux années 1915? - à faire en groupes !
Devoirs: La pensée historique - feuilles à remplir si vous ne l'avez pas envore fait
mercredi le 10 février
Les sortes d'histoire - quiz aujour'dhui Revision vite
-> Les criteres d’une evenement determinant (impact / repandu / reconnu / durable / change)
Un événement déterminant + feuille:
1. Minute du patrimoine Jennie Trout (liens sur mon site Web)
2. Minute du patrimoine Louis Riel
3. Minute du patrimoine "Nitro"
Ma chronologie - jeudi (à présenter + 3 images de soutien) (feuille pour planifier)
Evaluation:
J'ai considéré les critères
J'ai expliqué pourquoi je les ai choisis (assez de développement)
J'ai parlé clairement (introduction - 3 événements + explications + conclusion) + SILSIP ASSESSMENT only
J'ai choisi un vocabulaire juste
mardi le 9 février
Aujourd'hui, on a...
1. parlé des les trois 'sortes' d'histoire?
2. a parlé les événements signifiants? (PPT et fiches) D'après les critères don’t on a parlé, choisissez 3 des événements les plus importants dans votre vie. POURQUOI?
Devoirs: Ma chronologie pour jeudi (à l'orale) - quelques images?
Demain - quiz - les sortes d'histoire + lisez l'article
ALORS:
* L’histoire et les histoires suivent souvent quelques grands regroupements:
Comment les gens se gouvernent (politique, gouvernement, famille, culture)
Économie: La fabrication et la distribution de biens et de services (cond. vie)
Sociales: Comment les gens vivent
Un moment définitif: Un événement, une action ou une décision qui a eu un impact important sur une personne, une institution ou sur un pays.
Cause(s) → Événement → Conséquence(s)
lundi le 8 février
BIENVENUE – seating assigned –
Images – ‘puzzle’ – find the other parts to make up the image – Try to answer the question: What themes are we examining this semester?
a. Les formes signatures d'un parent pour jeudi?
b. Visitez mon site web et regardez et téléchargez la feuille de questions.
c. Acceptez mon invitation Google Communauté (GOOGLE PROFILE?)
Activities in class and assignment are organized around the six historical thinking questions and concepts: From the Historical Thinking Project web site:
HISTORICAL THINKING CONCEPTSThe Historical Thinking Project works with six distinct but closely interrelated historical thinking concepts. To think historically, students need to be able to:
- Establish historical significance
- Use primary source evidence
- Identify continuity and change
- Analyze cause and consequence
- Take historical perspectives, and
- Understand the ethical dimension of historical interpretations.
Historically literate citizens can assess the legitimacy of claims that there was no Holocaust, that slavery wasn't so bad for African-Americans, that aboriginal rights have a historical basis, and that the Russian experience in Afghanistan serves as a warning to the Canadian mission there. They have thoughtful ways to tackle these debates. They can interrogate historical sources. They know that a historical film can look "realistic" without being accurate. They understand the value of a footnote.
In short, they can detect the differences, as Margaret MacMillan's book title reads, between the uses and abuses of history. “Historical thinking” only becomes possible in relation to substantive content. These concepts are not abstract “skills.” Rather, they provide the structure that shapes the practice of history.
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